大中小学宪法意识教育一体化是大中小学思政课法治教育一体化的核心内容和具体展开。

大中小学宪法意识教育一体化研究的时代背景。宪法教育是法治教育的核心内容。按照要求，青少年法治教育要“以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位”。青少年宪法意识教育一体化建设，需要覆盖大中小学各学段，形成层次递进、结构合理、螺旋上升的宪法意识教育体系，培养青少年自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的法治思维和法治方式，从而在全社会形成尊法守法信法的良好风气。

大中小学宪法意识教育一体化研究的学术动态。学界对于大中小学宪法意识教育、大中小学各学段宪法教育的意义、问题、改进路径及一体化等都做了深刻关注：一是关于青少年法治教育的综合性研究，强调切实加强青少年法治教育，全面审视法治教育体系。二是关于青少年宪法教育的整体性研究，强调宪法教育应成为公民教育的核心。三是关于青少年宪法意识教育的研究，强调要全面提升青少年宪法意识。四是关于大中小学宪法意识教育一体化研究，强调大中小学宪法意识教育的分段研究及其相互衔接。五是国外相关研究，包括国外宪法法治教育的启示与借鉴。

大中小学宪法意识教育研究的独到价值。大中小学宪法意识教育的研究为青少年法治教育提供新的研究视野。相较于法治知识与规范的教育，宪法意识教育更强调法的规则、意识、理念和精神的培育，更具有思政课的味道。同时，按照青少年认知特点和法治教育规律逐一对应于不同学段，为宪法意识教育一体化建设提供理论支撑。

大中小学宪法意识教育一体化研究的总体框架和设想。包括一个结构体系，两个模型和四个路径：一是根据青少年认知特点和宪法知识由浅入深的渐进规律，将宪法意识内容排列为一体化的渐进结构体系：宪法规则启蒙→宪法知识体验→宪法理论学习→宪法思想升华，解决为什么教的问题。二是将抽象的宪法意识教育转化为人权意识和国家意识两个维度，再将宪法知识点逻辑递进地分布于两个维度之中，形成青少年宪法意识教育二维逻辑分布模型。这是宪法意识教育的内容。三是根据思政课课程标准和各学段的核心素养，构建连续性、进阶性的青少年宪法意识教育四段进阶层级模型：小学宪法常识→中学宪法知识→高中宪法理论→大学宪法思想。四是从四个维度改善和提高宪法意识教育一体化的路径：A教育主体被尊重；B教材资源一体化；C教学方法进阶性；D教育评价体系化。